参加“特殊教育学校义务教育课程标准”培训后体会

为了深刻体会和准确把握课程标准的新理念、新思想和新要求，提升特殊教育教学质量。本人有幸与张晨老师一同参加了特殊教育学校义务教育课程标准的培训。经过培训，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，并在南京盲校听课，与特教同行们共同探讨了在教学以及实施新课标中的困惑、获得经验，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。

一、对盲校新课程标准的认识

“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来”，对于视障的孩子更是如此，在6月13日上午我们聆听了北京师范大学钱志亮对于盲校课程标准的解读，让我深刻的知道到课程标准是课程中至关重要的方面，它的每一个要求，每一个规定，哪怕是其中的一个“了解”、“知道”、“运用”都直接关系到课程的设置、讲演以及最终孩子们的未来。盲校新课标以普校新课标为依据兼顾视障学生的特殊性，依据学生身心发展规律和认知特点，开展个别化教育例如定向行走，社会适应等补偿缺陷和开发潜能的特殊类课程。培养视障学生自尊、自信、自立、自强不息的精神，为他们更好的融入社会奠定基础。

二、数学教学工作

在6月13日下午聆听了南京盲校任涛老师以及北京盲校高文军老师对于数学学科的解读以及教学案例分享还有参观南京盲校并观摩了数学课与来自全国各地数学老师的交流与互动，让我认识到盲校教学中的讲解是学生获取知识的主要渠道，这对盲教教师的语言表达能力，提出了高要求，尤其对于数学教师而言，在日常教学中需要借助辅助教具帮助学生理解，并且在语言上富有启发性、感染力。尽可能的让学生参与到教学活动中增强学生的自信心才能发挥自身的主导作用。作为老师除了需要提高课堂效率还要不断地进行教学反思，“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”，没有一节十全十美的课，作为老师没上一节课，都要进行深入的反思和剖析，在反思中学习。我们要在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下不断地学习、实践促进课堂教学质量，才能让我们的课堂绽放异彩。

三、感悟

我们面对的学生是特殊的，这就需要教师在主观上作积极的努力。老师要尊重学生的思想，善于激励他们，帮助他们树立学习的信心，所以教师需要与学生有融洽的关系 这样才能有更有效的学习氛围，学生愿意配合老师才能创建出有效性的学习环境。在教学上应尊重学生的实际认知水平，依据学生的视力程度，现有的知识、能力水平科学的进行分组教学。不同类的学生需要有不同的教学方法，也要有不同的评价体制，这要才能更好的发挥学生的潜能。

随着学习的深入，使我感受到了压力，也增强了信心，在日常教学中需及时反思，虚心向老师请教学习宝贵的经验，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，用心去对待每一位学生。