不忘初心，砥砺前行 | 参加“2024年安庆市教科研骨干教师能力提升培训班”有感
为深入贯彻党的二十大和习近平总书记关于教育的重要论述精神，进一步提升教师专业素养，切实加强教师教科研能力，深入推进教育教学改革，促进学校教育教学质量再上台阶，根据今年市本级专题培训项目的工作安排，2024年7月13日—16日，在素有“状元之乡 ”“文化之邦 ”雅称的太湖县，举办了安庆市教科研骨干教师能力提升培训班，我校杨瑞荣老师、方艳老师参加了本次培训班的学习。
7月13日
上午是各校老师报到，下午在简短的开班仪式后，嘉兴教育学院教育科研与信息处科研员、《嘉兴教育》编辑部管建林主任以《教育科研结构思考力》为题，开始了首场专家讲座。管老师从思考力-洞悉本质的科研结构思考、表达力-内蕴结构的科研项目选题、行动力-呈现结构的课题方案架构三个方面，对课题研究进行了具体讲述。讲座中，管老师列举了生动丰富的案例，详细介绍了科研课题的基本结构，尤其是课题研究内容及实施途径。讲座结束后，怀宁中学金盛林主任分享了自己的学习心得，感谢管老师为与会学员明晰了课题研究的概念和选题方向，理清了实践思路，给今后课题研究的开展予以了极大的启发。
7月14日
上午，安庆市教育教学研究室陈俊主任带来了《教育科研课题研究的路径与方略》讲座，他从教育科研课题的问题提出、研究的目的和意义、理论依据与研究假设、研究历程、课程研究的基本理论及研究成果等方面展开，并结合多年的研究经验，详细阐述了课题研究的路径与方略。他强调了选题的关键性，建议教师在选择课题时要结合自身的兴趣和专长，同时考虑课题的创新性和实用性。
下午，合肥市师范附属小学课程部主任刘燕做了《科研选题与课题方案的设计》讲座。她从学习力、专业力和行动力三个方面，结合具体案例，分享了科研选题与课题方案设计的经验。在报告中她以“为何做、做什么、怎么做”为主线，细致全面地阐述了课题申报程序、选题方法、申报表撰写注意事项等，构建了一个全面系统的知识框架，让老师们对课题研究有了更清晰更全面的认识。
两场讲座结束后，凌智老师代表全体学员对两位专家老师表示了诚挚的感谢，并分享了自己的学习心得，她表示要和全体学员一起向名师看齐，仰望星空，脚踏实地，永远保持对教育科研的热爱与执着，将学到的知识和方法运用到日常教学与教研工作中。
7月15日
上午，在第三学习小组李一纯老师的主持下，全体学员开启了新一天的学习活动。合肥师范学院文学院的胡强教授以《机遇与挑战：生成式AI应用的伦理思考与行动策略》为题，为老师们呈现了一场深入而专业的报告。胡教授首先分享了一系列实用工具和在线资源，从经典文献的检索到视频素材的下载，从微课内容的制作到PPT课件的设计，展示了AI技术在教育领域中的广泛应用。紧接着，胡教授通过实操示范的方式，让老师们直观地了解了AI技术的具体操作方法。在此过程中，胡教授还特别强调了在使用现代技术时，需要遵循合理、合法、合规的原则，以正确的态度对待AI智能。整个报告过程中，胡强教授通过生动的案例、真实的演绎和幽默的语言，使老师们感受到了AI技术的魅力和价值，对AI技术在教育领域的应用有了更深入的理解和认识。
在稍事休息之后，安庆市罗岭中心学校的龙鹏飞主任以专业的姿态，带来了一场题为《数字化视角下一线教师课题研究实践》的学术报告。在报告中，龙主任基于其深厚的课题研究经验，深入剖析了课题研究的必要性、实施路径及其实践策略。他详细阐述了为何进行课题研究、如何开展课题研究，并特别提出了其独具特色的二步研究策略：即从逻辑建构出发，历经持续的实践探索，最终收获丰硕的研究成果。龙主任强调，课题研究应以解决实际问题为核心目标，以实践研究为基础，通过反复的逻辑推理与演绎，不断推动研究的深入与成果的产生。其讲座内容充实，既有理论的高度，又富含实践的智慧。老师们在惊叹其丰硕成果的同时，更为其不懈的求知精神与坚定的执行力所折服。
在下午的活动中，安庆市教育教学研究室的江龙林主任，以《觉解与修炼——例谈中小学教育科研的科学化与规范化》为主题，做了一场生动的讲座。讲座伊始，江主任认真回顾了自己的个人成长历程，并深入剖析了个人成长的宝贵经验。他强调，白己的蜕变正是基于课题实践的不断积累与总结，课题就如同一双隐形的翅膀，为个人的发展提供了强有力的保障。随后，江主任对教育科研的定义、特点及其重要性进行了详尽的剖析。他特别强调了三组核心关系，即问题与课题之间的区别、假设与验证的循环过程、以及成果与效果在理论与实践中的侧重点。在讲座过程中，江主任结合具体案例，对课题申报的原则和需要关注的要点进行了说明，让老师们在深入浅出的讲解中明晰了课题的研究方法和注意事项。
讲座结束后，第三小组组长曹俊敏老师，进行了总结性发言。曹老师郑重承诺，学员们将积极运用所学知识，致力于推动学校教科研的发展，为学生全面成长奠定坚实的基础。
7月16日
最后一场讲座是合肥一中罗晓燕主任带来的“基于学科组的教育教学研究创新实践”专题讲座，她不仅为老师们带来了深刻的思考与启迪，也为这次培训画上了一个完美的句号。罗主任以合肥一中校门石的故事作为开场，巧妙地将教研工作的深远意义与校园文化、历史底蕴相结合，让老师们深刻认识到，教研不仅是技术层面的探索，更是文化、理念的传承与创新。在项目教学的研究与实施部分，罗主任详细阐述了项目教学的核心理念、STEAM理念下的课堂、实施步骤及效果评估。罗主任通过丰富的案例和深入的分析，展示了新课标下高中信息技术学科大单元教学的智慧探索过程。罗主任在讲座中多次强调团队的力量，个人的力量是有限的，而团队的合作与协作则是推动工作不断向前发展的重要动力。只有加强学科组内的沟通与交流，集思广益，共同面对和解决实施过程中的困难和挑战，才能推动教育教学研究的不断深入和发展。
七场讲座后，是学员分享心得环节。各小组的学员们，轮流走上台前，分享学习心得。有的老师深情讲述了自己在教学理念上的转变，从传统的灌输式教学到如今的启发式、探究式学习，每一次尝试都让学生眼中的光芒更加耀眼；有的老师则聚焦于技术融合的实践，分享了如何利用信息技术手段让课堂变得更加生动有趣，学生的参与度与学习效果显著提升。每一个故事，都是一次心灵的触动，每一次分享，都让老师们对教育有了更深的理解和热爱。
最后是颁发结业证书。这一张张证书，见证了老师们在知识海洋中的勇敢探索，在思想碰撞中的不断成长，更预示着老师们即将以更加饱满的热情和坚定的步伐，迈向教育创新的新征程。
短短的四天培训就这样结束了，但每位老师都收获满满。正如教研室苏平主任所言：虽然培训已经结束，但我们的教育梦想才刚刚开始。培训是一段心绪的碰撞，结业是一个新的起点，且没有休止符。我们每一位老师都应该不忘初心，砥砺前行。
(图文：杨瑞荣、方艳）
