笃行研修强本领 润心育人守初心

　　开班典礼上，“不忘初心、深耕育人使命”的主题寄语，为本次培训定下育人基调。冯长宏老师围绕教育家精神的时代内涵与班主任责任担当展开分享，让我深刻认识到，特殊教育是温暖人心的事业。特教班主任的使命，就是坚守育人初心，接纳学生差异，以耐心、爱心与恒心守护每一位特殊孩子的成长，在平凡琐碎的日常中践行立德树人根本任务。

　　焦吉忠老师《以班育人——班主任的情感素养与育人情怀》专题讲座指出，情感素养是班主任的核心素养之一。结合特教工作实际，很多障碍学生难以用语言表达内心需求，情绪与行为问题频发。这就要求我们跳出单一的行为矫正思维，读懂行为背后的情绪诉求，以共情尊重搭建师生信任桥梁，用有温度的教育守护学生心灵成长。

　　张兴焕、胡强两位老师的课程，聚焦智能时代班主任的守正与创新，讲解了AI教学应用与伦理规范。我深刻体会到，育人初心不变，工作方法应变。在今后工作中，要善用数字化、智能化工具，适配特殊学生具象化、生活化的学习特点，丰富班级教育形式；同时严守教育伦理，严格保护学生及家庭隐私，坚持技术为教育赋能，而不能替代教育本身的温度。

　　缪徐老师从三个维度解析班集体文化建设，给特教班级建设带来重要启发。特教班集体建设不能照搬普通教育模式，要立足学生能力差异，着力打造包容、鼓励、向上的班级文化。通过优化教室环境、开展生活化班级活动、树立正向激励的班级精神，让每一名学生在集体中获得归属感与成就感。

　　李宝玉、蒋德厚两位老师围绕班主任基本功培育与骨干班主任角色认知进行分享。特教班主任要持续锤炼个案研判、主题班会设计、家校协同沟通等基本功，找准自身多重角色定位。既要做好在校教育引导，也要主动赋能特殊儿童家庭，引导家长科学看待孩子差异，凝聚家校共育合力。

　　培训有期，研学不止。此次培训既是一次理论充电，更是一次思想赋能。下一步，我将把本次培训所学转化为实际行动，立足特殊教育岗位，深耕班级管理，涵养育人情怀，以专业能力赋能学生成长，以温情守望静待每一朵花开，扎实做好特殊学生的引路人与守护者。

 （图文：杨媛媛  初审：李国辉  复审：丁大庆  终审：余涛）